Convidado: Taane Gregory Clark
Instituição: London School (UK)
Mail: Taane Clark - taane.clark@lshtm.ac.uk
Saida/aeroporto: 22/07 ou 23/07 – Londres (UK) – Rio de Janeiro
24/07 – Rio de Janeiro - Maringá
Volta/destino: 29/07 ou 30/07 - Maringá – Rio de Janeiro
30/07 - Rio de Janeiro -Londres (UK)
Passaporte: No 105489646 Validade: 15.07.2014
Fonte: CCS

Prêmio de melhor TCC em Estatística - 2010

Veja matéria completa em http://www.informativo.uem.br/

REGIME SERIADO E PLANO DE ESTUDOS DIVIDE DOCENTES

Pesquisa realizada entre os dias 13 e 14 de maio, junto à 150 docentes da UEM, mostrou que os docentes estão divididos, em relação ao Regime Seriado e ao Plano de Estudos. Em relação ao Plano de Estudos observa-se que salvo no CCS e no CCA, nos demais centros a maioria dos docentes tem opinião negativa(Muito desfavorável + Pouco desfavorável) sobre o Plano: CCE (75%), CCH (53,57%), CTC (52,17%), CCB (62,5%) e CSA (72,22%). Em relação à organização dos cursos em séries observa-se que as opiniões estão divididas. No CCE (75%), CCB (56,25%) e no CCA (55,56%), a maioria dos docentes é favorável ao Regime de Créditos. No CCH (62,96%) e no CTC (50%) a maioria dos docentes é favorável ao Regime Seriado. No CSA e CCS os docentes estão, literalmente, divididos em relação à qual seria o melhor regime didático pedagógico. Neste sentido, nos parece clara a necessidade de recomendar que a Proposta de Reformulação do Regime de Dependência, que será discutida na próxima quarta feira (02/05/10) no CEP, seja suspensa por tempo necessário para se realizar uma ampla avaliação do Regime Seriado. (Veja pesquisa completa em:http://www.sesduem.com.br/?p=259

Pessoal, vejam que noticia interessante que a Professora Isolde nos enviou:
http://www.stat.harvard.edu/Academics/invitation_chair.pdf

Mostra de Profissões 2010

Excelente oportunidade de Estágio no Banco Itáú

Aniversário de Sir Ronald Fisher

Caros Redistas,

Há extatos 120 anos - um simples dia como esse 17 de fevereiro, nascia o nosso maior gênio: Sir Ronald Fisher.

Em qualquer lista de grandes cientistitas e/ou benfeitores da humanidade, Fisher deveria, no meu entender, aparecer junto de Newton, Darwin, Einstein, kepler, Galileo, Pasteur, Copernicus, Turing, Hawking, Marconi, Bohr, Dirac e alguns outros que não tenho agora de memória. Entretanto, na maioria dessas listas, ele não aparece. Ledo engano.

Toda a ciência aplicada deve muito a ele.

Para aqueles estudantes que não conhecem bem a sua grandiosa obra, por favor leiam seus papers e acesssem (por exemplo):

http://digital.library.adelaide.edu.au/coll/special/fisher/index.html

http://www.economics.soton.ac.uk/staff/aldrich/fisherguide/rafreader.htm

Espero que quando o grande Fisher completar 150 anos e eu não estiver mais aqui importunando vocês, alguém nas redes da ABE e RBRAS assinale esse memorável fato.

Cordiais saudações,

Gauss [Prof. Dr. Gauss Moutinho Cordeiro]

41 Jornada de Estatística da UEM-2008

Video 41 Jornada de Estatística UEM-2008
abertura apresentações coffe break e coquetel jantar de encerramento

Video da VI Semana de Estatística UEM-2009

Video da VI Semana de Estatística da UEM-2009 (entre)

Fonte: www.uem.br, 01/09/2009

Video da Mostra de Profissões DES/UEM 2009 (entre)

Entrevista com o Analista Estatístico Senior: Marcos Vicenzi

Curriculum vitae:

Bacharel em Estatística pelo Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo (IME/USP) Especialista em Desenvolvimento de Estratégias de Crédito - HSBC Bank Brasil.

Eraldo: Como e quando surgiu seu interesse pela Estatística?

Marcos: Eu ingressei na licenciatura em matemática, e tudo começou com uma disciplina de Estatística básica. Gostei e achei que tivesse facilidade para a coisa, mas desconhecia completamente as aplicações, só conseguia pensar no censo do IBGE. Então uma amiga me convenceu a mudar de curso, mostrou-me diversas aplicações e possibilidade, além do mercado de trabalho que estava se expandindo.

Eraldo: Qual a matéria que você mais gostava na universidade?

Marcos: Tinha um gosto especial por Análise de Regressão (e depois por Modelos Lineares Generalizados), Análise Multivariada e Processos Estocásticos.

Eraldo: Ao olhar para trás, você percebe que poderia fazer o curso de maneira diferente?

Marcos: Sim, mas no tocante às disciplinas optativas de outros departamentos. Nós tinhamos muita dificuldade para conseguir matrícula, e as vezes não havia muita possibilidade de escolha.

Eraldo: Como você foi para na área financeira?

Marcos: Uma oportunidade para trabalhar numa grande instituição financeira, multinacional, numa equipe com profissionais experientes, um deles referência no mercado e uma grande referência pessoal. Não pensei duas vezes.

Eraldo: Você escolheria essa área novamente caso tivesse a oportunidade de mudar?

Marcos: Essa pergunta não é tão fácil de ser respondida, porque os primeiros passos por vezes definem boa parte da trajetória profissional. Gosto de outras áreas (Pesquisa em Saúde, por exemplo) e é bem provável que se houvesse uma oportunidade na época teria aceitado e estaria tão satisfeito como hoje.

Eraldo: Qual a importância da estatística na área financeira?

Marcos: A área financeira tem muitas aplicações da Estatística, em especial Risco de Crédito, na qual trabalho. Alguns exemplos são as previsões, precificação de taxas de juros, seleção de clientes para a oferta de produtos, administração dos limites concedidos, controle de risco... De modo geral, a ideia é vender mais com menos risco, ou pelo menos com risco conhecido e sob controle. São questões ligadas à essência do próprio crédito, e por ai podemos inferir a importância da Estatística nesse mercado.

Eraldo: Esta área é promissora?

Marcos: Sim, bastante promissora, por diversos aspectos, inclusive o regulatório.

Eraldo: Nesta área é preciso dar continuidade aos estudos?

Marcos: Sim, sem dúvida; o estatístico pode melhorar sua formação (mestrado, doutorado, especialização em estatística), ou adquirir outras competências e habilidades, por exemplo, ligadas a administração, gestão de projetos, etc. Qualquer das opções (ou ambas) somam pontos para encontrar um emprego e para mantê-lo após a contratação.

Eraldo: Os recém-formados vão encontrar um caminho no mercado diferente do seu?

Marcos: Acredito que sim, há vários novos campos de atuação. Se há algum tempo as empresas estavam descobrindo os estatísticos, estes primeiros "desbravadores" mostraram resultados e abriram caminho para novos profissionais. Com isso, há ramos em que o uso de técnicas estatísticas já está consolidado, o que pode exigir maior criatividade e capacidade técnica do profissional para poder se destacar.

Eraldo: Quais os conselhos que você deixa para os novos profissionais? O quê fazer e o quê não fazer na carreira profissional?

Marcos:

O que fazer: aproveitar a graduação: estudar, discutir, procurar ir além da ementa, até para descobrir gostos e vocações. Chatear, no bom sentido, professores e monitores. envolver-se com projetos do depertamento. Se não há apelo computacional no curso, o que acho improvável no cenário atual, corre atrás.

O que não fazer: deixar de se dedicar a alguma disciplina por conta do professor ou por julgá-la "chata" ou sem utilidade. Isso é mais comum do que parece e é difícil cobrir a lacuna depois.

- Muito obrigado Marcos!

- Por nada, estou sempre a disposição!

VI Semana Estatística UEM-2009

SlideShow Mostra de Profissões UEM-2009

Pessoal, vejam o SlideShow da Mostra de Profissões UEM 2009. Ficou bacana! Mais uma vez, meus agradecimentos a todos que direta ou indiretamente contribuiram para que o evento fosse possível.

Um grande abraço!

Emprego para Estatístico em Minas Gerais

Encontra-se aberto o processo seletivo para a contratação de um profissional de estatística que deverá atuar no Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação CAEd - da Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF com a seguinte qualificação: Graduação ou Mestrado em Estatística com experiencia em Análise de Dados de Survey com o uso do programa SPSS ou similar. Os interessados em participar deverão enviar curriculum vitae para rh@caed.ufjf.br até 05/10/09.

Aproveitem! Não deixem escapar!

Entrevista com Prof. Marcos Nascimento Magalhães

Entrevista cedida no XX Encontro Nacional dos estudantes de Estatística - XX ENESTE realizado entre os dias 10 e 13 de Setembro, sediado pela Universidade Estadual de Maringá - UEM.

O Professor Dr. Marcos Magalhães Nascimento esteve participando como palestrante do XX ENESTE-2009. Pesquisador da USP e grande entusiasta do ensino da Estatística no Brasil cedeu com exclusividade esta entrevista ao Professor Dr. Eraldo Schunk, coordenador do Bacharelado em Estatística da UEM.

Curriculum Vitae

Licenciatura em Matemática pela Universidade de São Paulo (1975). Mestrado em Estatística pela Universidade de São Paulo (1980). Doutorado em Industrial Engeneering and Operation Research pela Virginia Polytechnic Institute and State University (1988). Pós-doutorado pela University of Canterbury (1995) e Pós-doutorado pela University of Mississipi (1999). Atualmente é PROFESSOR MS-5 da Universidade de São Paulo e Professor Associado do Instituto de Matemática e Estatística. Tem experiência na área de Probabilidade e Estatística, com enfase em Probabilidade e Estatística Aplicadas. Atuando principalmente nos seguintes temas: Changgover Times, Departure Process , Markov Renewal Queve.

Eraldo: Como e quando surgiu seu interesse pela estatística?

Marcos: Gostei muito das disciplinas que fiz na graduação (Licenciatura em Matemática).

Eraldo: Quais matérias o Senhor mais gostava na universidade?

Marcos: Disciplinas de Estatística e Probabilidade, Fundamentos de Matemática, Teoria dos conjuntos e as dadas pela Faculdade de Educação (Didática e Prática de Ensino).

Eraldo: Ao olhar para trás, o Senhor percebe que poderia fazer o curso de maneira diferente?

Marcos: Talvez um pouco mais de dedicação aos estudos.

Eraldo: Como o Senhor foi parar nas áreas de Probabilidade Aplicada e Teoria das Filas e Educação Estatística?

Marcos: Na área de Probabilidade e Teoria das Filas me interessei durante os primeiros cursos de pós. Na área de Educação Estatística fui motivado pela prática de professor durante muito anos.

Eraldo: O Senhor escolheria esta área novamente caso tivesse a oportunidade de mudar?

Marcos: A resposta é sim para as duas áreas acima.

Eraldo: Estas áreas são promissoras?

Marcos: Promissoras no sentido de problemas relevantes e importantes para a sociedade.

Eraldo: Nesta área é preciso dar continuidade aos estudos?

Marcos: Continuar os estudos é algo indispensável em todas as áreas e aqui não é diferente.

Eraldo: Os recém-formados vão encontrar pelo caminho um mercado diferente do seu?

Marcos: Certamente.

Eraldo: Quais são os conselhos que o Senhor deixa para os novos profissionais?

Marcos: A dedicação é peça fundamental na carreira. É preciso evitar o imediatismo que apenas enxerga os benefícios de curto prazo.

Professor, muito obrigado!

Por nada!

Fundamentos da Computação- Alunos DP

Um grande abraço!

UEM: melhor universidade do estado do Paraná

II Semana ABE

PICE 2- 2009

ambev

Avaliação ENADE

Atenção!

Os seguintes alunos do bacharelado em Estatística da UEM deverão realizar a avaliação do ENADE:

Adriana Jacometo - Aline Kohari - Angélica Tortola - Carolina Furlanetto - Claudia Cassidori - Daniel Kallas - Douglas Toledo - Edneire Jacob - Eduardo de Andrade - Felipe Granado - Mrcio Tuleski - Mayunni Cortes - Sandra Tamborim - Vanessa Rizzo - Vinicius Alande - Vitor Iokuma - Tulio de Cravalho - Walkiria Macerau - Cesar Augusto da Silva

Boa sorte a todos!

Semana da Estatística 2009

Fonte: http://uem.com.br/

Entre os dias 23/11 e 25/11, o Departamento de Estatística da UEM estára sediando a VI Semana de Estatística da UEM. Nesta sexta edição do evento, pretendemos oferecer a todos os participantes a oportunidade de discutir, adquirir e aprimorar seus conhecimentos na área de estatística. Contribuir para propriciar uma formação de excelência aos nossos alunos é nosso foco principal. Mas esperamos também ampliar o intercâmbio entre o Departamento de Estatística e representantes de outras instituições de ensino e pesquisa, orgãos governamentais, ONG´s , etc. que necessitem e se interessem por aplicações do método estatístico.

Organização:

Prof. Dr. Eraldo Schunk

Prof. Dr. Robson Rossi

Profa Dra Isolde Previdelli

Prof. Bach. Ricardo Nonaka

Téc. Adm. Daniel Sbrana

Téc. Adm. Sandra Cremoneze

Discentes:

Daniel Kallás

Vanessa Rufino

Paolla Freitas Santos

Aguardem! Em breve maiores detalhes.

vaga romangnoli ago 2009

Parabens a todos os Estatísticos!

Hoje é dia do Estatístico. Ah! eu ia me esquecendo, e do Geógrafo também. Nossa! será que esta escolha foi aleatória? Não. Não foi. No dia 29 de maio de 1936 comemora-se a fundação do IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Então parabéns a todos! Ao IBGE, aos Geógrafos e aos ESTATÍSTICOS!

Um grande abraço!

Encontro Mineiro de Estatística

VIII MGEST - Encontro Mineiro de Estatística

Nos dias 10 e 11 de setembro de 2009, a Universidade Federal de Juiz de Fora sediará o VIII MGEST – Encontro Mineiro de Estatística. A programação está bem diversificada, contando com palestrantes renomados da Estatística nacional. Contamos com sua presença.

As inscrições serão feitas via internet, em formulário eletrônico, disponibilizado em breve na página do evento na internet:

www.estatistica.ufjf.br/8mgest

INSCRIÇÕES: MOSTRA DE PROFISSÕES 2009 DA UEM

Período de realização: 02 e 03 de setembro, manhã, tarde e noite.
Local: em frente aos blocos D-34, D03 e C-23.

Pedimos que o número de alunos seja entre 9 (nove) e 18 (dezoito), pois a partir dessa informação serão providenciados os vales-refeições (café, almoço e jantar) e as camisetas que serão oferecidas aos participantes nos dias da Mostra. As horas que cada aluno irá trabalhar serão computadas como AAC.

CONCURSO

Regulamento do concurso para escolha do logotipo da Empresa Junior de Estatística da UEM - ESTASS

O Departamento de Estatística da Universidade Estadual de Maringá – DES-UEM, através da coordenação do curso, promove um concurso dirigido a toda a comunidade acadêmica (alunos e professores), para a criação do logotipo oficial para a Empresa Junior do curso de estatística (ESTASS). 1. Disposições Gerais 1.1. Este concurso tem como objetivo a criação de um logotipo para a Empresa Junior do curso de estatística da UEM (ESTASS). 1.2. Entende-se como logotipo (ESTASS) a representação através de um desenho figurativo ou abstrato, acompanhado pelos dizeres “ESTASS”, “Empresa Junior de Estatística”, ou outros dizeres equivalentes. 1.3. A imagem vencedora deste concurso será utilizada em todo material que a Empresa Junior de Estatística julgar pertinente, a exemplo: - Impressos, peças publicitárias e publicações de qualquer natureza; - Internet e produtos multimídia; - Outros materiais indicativos. 2. Participantes 2.1. O concurso é aberto a toda comunidade acadêmica (alunos, técnicos e professores). 2.2. Os concorrentes poderão participar individualmente ou em grupo. 2.3. Cada concorrente ou grupo é responsável pela originalidade de seu trabalho, não responsabilizando a Empresa Junior de Estatística da UEM por coincidências ou semelhanças entre trabalhos concorrentes e obras já existentes. 2.4. Cada participante poderá concorrer com apenas 01 trabalho. 2.5. A inscrição é gratuita não sendo aceita inscrição após 01/06/2009. 3. Trabalhos 3.1. Deverão ser entregues os trabalhos em versão impressa (Papel A4, Vergê ou Couchê) digital (CDROM). 3.2. O envelope com o logotipo (em versão impressa e digital) deverá ser entregue até o dia 01/06/2009, na Coordenação do curso de estatística. 3.3. Os trabalhos deverão ter resolução suficiente para serem adequadamente visualizados em uma impressão grande em folha formato A4. 3.4. O Candidato poderá, a seu critério, descrever o logotipo de forma a auxiliar o entendimento do logotipo pelos votantes. 4. Julgamento 4.1. A Comissão Julgadora será constituída por três professores do CCE. Em caso de empate, o Logotipo vencedor será escolhido pelo Diretor do CCE. 4.2. O júri avaliará, não se limitando aos mesmos, os seguintes critérios: criatividade, originalidade, comunicação (transmissão da visão da ETASS) e a aplicabilidade (seja a cores, a preto e branco, em variadas dimensões e sobre diferentes fundos). 4.3. O resultado do concurso será divulgado até o dia 15/06/2009, no Blog do curso “Espaço Fisher” http://estatisticauem.blogspot.com/ ATENÇÃO: A Comissão Julgadora não se obriga a escolher um LOGOTIPO finalista, caso nenhum dos trabalhos apresentados atenda às necessidades deste concurso. 5. Premiação 5.1. Vencedor: diz-se do autor da qual o Logotipo foi escolhido para uso oficial da Empresa Junior de Estatística - UEM; ou da qual o trabalho apresentado será utilizado como referência para criação de Logotipo oficial por terceiros, não participantes do concurso. 5.2. Serão atribuídos os seguintes prêmios. 5.2.1. O Vencedor, cujo trabalho foi escolhido como Logotipo para uso oficial, receberá um PENDRIVE DE 4 GB e um exemplar da obra: Magalhães, M. N. Probabilidade e variáveis aleatórias. Ed. EDUSP, 2ª ed., 2006. 5.3. O vencedor cederá sua imagem para exibição na mídia impressa, eletrônica e internet, para divulgação do referido prêmio. 5.4. O trabalho vencedor passará a ser propriedade da Empresa Junior de Estatística da UEM (ESTASS), que dele poderá dispor a seu critério. 5.5. Os trabalhos não classificados estarão à disposição dos participantes na coordenação do curso de Estatística, no período de 18 a 25/06/2009. 5.6. Os trabalhos não retirados até o dia 25/05/2009 serão descartados. 6. Disposições Finais 6.1. A participação no Concurso implica na aceitação plena deste regulamento. 6.2. Os casos omissos neste regulamento serão avaliados em reunião por todos os membros do júri.

Ciclo de Palestras Empreendedoras

Boa tarde professor, como conversado com o senhor segue abaixo o texto e em anexo o folder para divulgação do evento.

O II CIPEM (Ciclo de Palestras Empreendedoras) é um evento destinados para a comunidade interna e externa à universidade com temas relativos a empreendedorismo de um modo geral. O mesmo será realizado no Auditório Nupélia, localizado no bloco G-90, pertencente à Universidade Estadual de Maringá, no período de 25 a 29 de maio.

O evento tem por objetivo contribuir com uma melhor formação profissional dos participantes, partindo da dificuldade que as empresas têm em encontrar profissionais recém formados com qualificação para exercer funções de liderança dentro das mesmas. Para que os objetivos sejam atingidos, o evento oferecerá palestras abordando os seguintes temas:

Desenvolvendo o Empreendedorismo, Formulação de Currículos, Finanças Pessoais (Universitário), O uso das tecnologias de informação com fins empreendedores e Comportamentos em um ambiente de trabalho.

Programação 25/05 - 19:30

Abertura + Palestra + Coquetel de Abertura

A competência além das competências (Desenvolvendo o espírito empreendedor)

Palestrante: Nailor Marques Júnior

26/05 - 19:30 - Palestra + Coffee Break + Mesa redonda

Título Palestra: Formulação de currículo

Palestrante: Adilséia Soriani Batista

21:30 - Título Mesa Redonda: Curso de Graduação X Cursos Técnicos

Participantes:

Nair Mara da Costa Bueno Pedroso (SENAC)

Prof. Msc. Osvaldo Alves dos Santos (DIN-UEM)

Prof. Dra. Lilian Denise Mai (DEN-UEM)

Sergio Yamada (Sergio Yamada Computação)

27/05 - 19:30 - Palestra + Coffee Break + Mesa redonda

Título Palestra: Finanças Pessoais

Palestrante: Frank Zagotto

21:30 - Título Mesa Redonda: Ações e Bolsa de Valores

Participantes:

Dante Francisco D'Agostini (gerente XP Investimentos)

Prof. Antonio Zotarelli (DCO-UEM)

Felipe Silva Bernardes (Investidor Autônomo)

28/05 - 19:30

Palestra + Coffee Break + Mesa redonda

Título Palestra: A Tecnologia da Informação como Diferencial Estratégico nos Negócios

Palestrante: Maurício Real Prado

21:30 - Título Mesa Redonda: Auxílio ao Jovem Empreendedor

Participantes:

Valdir Vergílio Madeira (Consultor SEBRAE)

Vânia Calsavara Bueno (Gerente da Incubadora Tecnológica de Maringá) Eduardo Bona (Gerente de TI da Vivaweb)

Evelise Vendrametto Hübner (Gerente CI)

29/05 - 19:30

Palestra + Coffee Break + Mesa redonda + Coquetel Encerramento

Título Palestra: Como se comportar no ambiente de trabalho

Palestrante:

Waldomiro Baddini

21:30 - Título Mesa Redonda: Estágios e Oportunidades

Participantes:

Juliana Martins Santos (Coordenadora do IEL - Regional Maringá)

Evaldo Antonio dos Santos (Gerente de Negócios - ABRE)

Cleber Semensato (Coordenador de Capacitação - PROE)

Investimento:

Cada dia do evento: R$ 10,00;Pacote 1: R$ 40,00 e 1 kg de alimentos não-perecível por todos os dias;

Pacote 2: R$ 30,00 e 1 kg de alimentos não-perecível por quatro dias a escolher.

Ponto de vendas de convites: PET - Informática: (44) 3261-4065Bloco 19, sala 07, Universidade Estadual de MaringáOu com as pessoas:Gabriel: (44) 9937-9742Heron: (44) 9949-9920Maurílio: (44) 9919-6846Victor: (44) 9132-9002

UEM está entre as melhores no Webometrics

Noticia publicada na pagina da UEM em 13 de maio de 2009
http://www.uem.br/index.php?option=com_content&task=view&id=1218&Itemid=1

A UEM está entre as melhores universidades no Webometrics. No Paraná é a segunda colocada; no Brasil, ocupa a 27ª colocação; na América Latina, a 65ª classificação, e é a 1415ª posição, entre 15 mil instituições do mundo. O Webometrics é um indicador que mede o impacto dos trabalhos científicos na web, o tamanho (número de páginas recuperadas por quatro sites de busca), a visibilidade das páginas das instituições (número de acessos externos), os arquivos ricos (após avaliação da relevância da atividade acadêmica e de publicações, é considerado o volume de diferentes formatos de arquivos) e Google Scholar (número de publicações e citações). É feito em janeiro e julho.
O pró-reitor de Pesquisa e Pós-Graduação, Nilson Evelázio de Souza, comemora a boa classificação da UEM e diz que a posição deve ser melhorada na medida em que a UEM tem buscado colocar mais dissertações, teses e trabalhos na rede. “Quanto mais arquivos, mais visitas e mais visibilidade”. Souza aponta que outro passo para melhorar a classificação é investir na página da UEM, inserindo o conteúdo em inglês e espanhol.
Entre as 50 melhores, 43 são norte-americanas. A Universidade de São Paulo foi a primeira colocada brasileira, a segunda na América Latina e a 87º no mundo. A Universidade Federal do Paraná ocupa a 10ª posição no Brasil, a 17ª na AL e a 601ª no mundo. A classificação pode ser vista no site http://www.webometrics.info/rank_by_country.asp?country=br.

Será Deus um matemático?

Será Deus um matemático?

Marcelo Gleiser
“A geometria vem de um cérebro adaptado ao mundo em que existe” Marcelo Gleiser é professor de física teórica no Dartmouth College, em Hanover (EUA), e autor do livro "A Harmonia do Mundo". Artigo publicado na “Folha de SP”: O título desta coluna vem de um livro recém-lançado nos EUA, de autoria do astrofísico Mario Livio. Nele, Livio examina a origem da matemática. Será ela obra da mente humana, uma invenção? Ou será que descobrimos a matemática que já existe, uma espécie de superestrutura conceitual que define o Universo e suas leis? Os que acreditam que seja esse o caso gostam da metáfora (atenção!) de que a matemática é a expressão da mente de Deus: Deus é o grande geômetra, o arquiteto universal. O grande físico teórico Eugene Wigner, que ganhou o Prêmio Nobel pelos seus estudos das simetrias matemáticas que regem o comportamento atômico, achava a eficácia da matemática na descrição dos fenômenos naturais surpreendente. Por que ela funciona tão bem a ponto de nos permitir prever coisas que nem sabíamos que poderiam existir? Por exemplo, quando o escocês James Clerk Maxwell mostrou que todos os fenômenos elétricos e magnéticos podem ser descritos por apenas quatro equações, não poderia imaginar que dessa união viria a descoberta de que a luz é uma onda eletromagnética e que outras existem, invisíveis aos nossos olhos, como os raios X ou as micro-ondas. Várias partículas elementares da matéria foram descobertas usando apenas princípios de simetria. Será que a natureza é mesmo uma estrutura matemática? Livio descreve argumentos a favor dessa hipótese e contra ela, optando por uma solução de compromisso: parte é descoberta e parte inventada.A favor, ele mostra como, de fato, a matemática tem uma permanência diversa da das ciências naturais: um teorema matemático, uma vez demonstrado, é correto para sempre. Já em física ou química, explicações que parecem razoáveis numa época às vezes se provam erradas, ou aproximações de explicações mais sofisticadas. Será, então, que uma civilização extraterrestre redescobriria os mesmos resultados matemáticos do que nós, como se fossem uma espécie de código da natureza? Pitágoras, Platão, Galileu, Newton, Einstein, muitos matemáticos (mas não todos) e os físicos que hoje trabalham em teorias de supercordas diriam que sim. Talvez mudem os símbolos, mas a essência dos resultados seria a mesma. Um astrofísico do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), Max Tegmark, chega a afirmar que o Universo é matemática e que infinitos outros universos existem, replicando todas as combinações lógicas e geométricas possíveis. Acho que Tegmark confundiu a ficção de Jorge Luis Borges com a realidade. Sua posição é, para mim, religiosa.Não há dúvida de que certos resultados matemáticos, como 2 + 2 = 4, são verdadeiros independentemente de como sejam descritos. Mesmo assim, vou além de Livio e afirmo que a matemática é uma invenção humana, uma linguagem criada para descrever a nossa realidade. Somos produtos de milhões de anos de evolução, adaptados ao mundo em que vivemos.Na superfície da Terra vemos árvores, pedras e animais, unidades que naturalmente definem os números inteiros, que usamos para contar. No céu vemos estrelas e imaginamos constelações. Uma criatura marinha inteligente e solitária, vivendo nas profundezas e sem luz ou outras formas de vida por perto, provavelmente desenvolveria uma outra matemática. Nossa geometria descreve aproximadamente as formas que vemos à nossa volta; esferas, quadrados, cubos, círculos, linhas. Ela vem de um cérebro adaptado ao mundo em que existe. Se uma civilização extraterrestre tiver desenvolvido linguagem equivalente, é porque existe numa realidade semelhante. O único Deus matemático é aquele que inventamos. “A geometria vem de um cérebro adaptado ao mundo em que existe”
(Folha de SP, 10/5)

RBRAS 2009

Atividade

Curricular

Complementar

Atenção alunos do DES!

Vocês que estão precisando de hora atividade complementar (AAC), aqui está uma excelente oportunidade. Entre os dias 27 a 31 de Julho de 2009 estará acontecendo em São Carlos, SP, a 54ª RBRAS e 13º SEAGRO.

São Carlos é uma cidade universitária bastante agradável e pertinho daqui. Além de terem a oportunidade de participar de um excelente encontro científico, apresentando o certificado de participação, você poderá abater até 20 horas de AAC.

Participem!
Não percam a Chance!

avaliação ENADE

AVALIAÇÃO DO BACHARELADO EM ESTATISTICA - Enade/Inep

Os cursos da UEM que serão avaliados em 2009 são: Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Design, Direito, ESTATÍSTICA, Música, Psicologia e Secretariado Executivo Trilíngue. A partir de maio a Diretoria de Ensino e Graduação – DEG entrará em contato com os coordenadores dos cursos acima para iniciar os procedimentos referentes ao Enade 2009.

ESTE

Mais informações: http://icmc.usp.br/~este2009

Pessoal! A Isolde mandou este artigo, para eu ler. Achei bastante interessante. No mínimo vale a pena refletir sobre. Veja o resumo acima. Se interessar acesse o artigo completo em: http.com/aufop/uploaded_files/articulos/1224336403.pdf

Estudar no Exterior

Você estudante do DES que gostaria de estudar no exterior não pode perder esta palestra. Participe, e saiba como alavancar sua carreira.

Este ano os estudantes do Bach em Estatística da UEM estão super empenhados na organização do ENESTE 2009. A julgar pela empolgação dos organizadores podemos esperar a realização de um grande evento. O tema escolhido para este ano é: NÃO SE LIMITE. DERIVE-SE. INTEGRE-SE. A estatística integrada na sociedade em diferentes espaços, funções e tempo. Participem! Prestigiem!

http://www.youtube.com/watch?v=t_iCF40vTuY

Especialização em Estatística

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS
DEPARTAMENTO DE ESTATÍSTICA

PERÍODO DE INSCRIÇÃO (Gratuita):
De 11/03/2009 a 30/03/2009

CRITÉRIO DE SELEÇÃO/REQUISITOS:
Análise de Currículo (Desnecessário Curriculum Lates)

MATRÍCULAS
De 14/04/2009 a 30/04/2009

INÍCIO DO CURSO
17/04/2009

DIA DE AULAS
Sextas-feiras e sábados

LOCAL PARA INSCRIÇÃO
Universidade Estadual de Maringá
Secretaria do Departamento de Estatística
Av. Colombo, 5790 – Bloco F67 – Sala 107
Campus Universitário
CEP 87020-900
Fones: (44) 3261-4338 ou (44) 3261-4739
E-mail: sec-des@uem.br
Maringá - Paraná

DOCUMENTOS NECESSÁRIOS
- Fotocópia do Diploma ou Certificado de Conclusão do Curso Superior
- Fotocópia do Histórico Escolar do Curso de Graduação
- Curriculum Vitae atualizado
- Fotocópia do CPF e da Carteira de Identidade
- Duas fotos 3 x 4 recentes
- Preenchimento da Ficha de Inscrição

Bom dia, temos uma oportunidade de trabalho para alunos do curso de estatística ou pessoas que já tenham concluído o curso, sendo assim gostaria de sua colaboração para divulgar esta vaga e, caso tenha alguma indicação, nos passar o contato.

Agradeço desde já e coloco-me à disposição para esclarecer eventuais questionamentos.

Patricia Cristina Lopes do NascimentoRomagnole Produtos Elétricos S.A.Analista de Gestão de Pessoas Junior
Recursos Humanos Fone:(44) 3233-8066Fax: (44) 3233-8227

http://www.romagnole.com.br/

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Necessário ter domínio em excel, concluído ou cursando último ano de estatística.

Interessados enviar currículo
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ENTREVISTA: Prof. Ph.D Pedro Alberto Morettin
Para Prof. Dr. Eraldo Schunk
Coord. Bach. em Estatística - UEM

Esta entrevista foi, gentilmente, cedida pelo Prof. Morettin na 41ª Reunião da ABE - VI Jornada de Estatística de Maringá, ocorrida nos dias 5 a 7 de novembro de 2008 na UEM. Pesquisador de renome internacional, grande mestre e entusiasta do ensino da estatística no Brasil e atualmente um dos nomes mais importantes da Estatística no Brasil e no exterior, é também lembrado pela simpatia, simplicidade, humildade e desprendimento com seus ex-alunos e colegas de profissão. Um exemplo profissional a ser seguido. Com certeza todos vocês irão gostar. Boa Leitura!

Curriculum

O Prof. Pedro Alberto Morettin possui graduação (Bacharelado e Licenciatura) em Matemática pela Universidade de São Paulo (1963), mestrado em Statistics (MA)- University of California, Berkeley (1971) e doutorado em Statistics (Ph.D)-University of California, Berkeley (1972). Atualmente é Professor Titular do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Probabilidade e Estatística, atuando principalmente nos seguintes temas: séries temporais, análise de ondaletas e aplicações em Atuária, Finanças, Ciências Físicas e Biomédicas. Foi editor chefe do Brazilian Journal of Probability and Statistics entre 1987-1990 e 2000-2006, Editor Associado, International Journal of Forecasting (1984-1998), Editor Associado, Journal of Forecasting (a partir do ano 2000), membro do Comite Editorial, "Resenhas", Referee para divresas revistas internacionais, como Annals of Probability, Stochastic Processes and Their Applications, Journal of Time Series Analysis, IEEE Transactions on Information Theory, Transactions of the American Mathematical Society, Journal of Nonparametric Statistics, Brazilian Journal of Probability and Statistics, Estadistica, Journal of Econometrics, Pesquisa Operacional, etc, Presidente da Associação Brasileira de Estatística (1994-96), Presidente do Interamerican Statistical Institute (1999-2000), Vice-Presidente do International Statistical Institute (1995-97), Diretor do Instituto de Matemática e Estatística da USP (1990-1993), Receptor de auxílios para projetos de pesquisa da CAPES, CNPq, FAPESP, Coordenador de Projetos Bilaterais com a Argentina (Fundacion Antorchas) e Estados Unidos (CNPq-NSF), Assessor de várias agências de fomento a ciência: CNPq, FAPESP, CAPES, NSF, CONICET (Argentina), CONACYT (Chile). Orientou e orienta vários alunos de iniciação científica. Participou de mais de 50 congressos, com apresentação de trabalhos, sendo que cerca de 30 como convidado. Participou de inúmeras bancas de mestrado, doutorado, livre-docência, concurso de professor titular e de início de carreira.

☺ Como e quando surgiu seu interesse pela estatística?

Na realidade, meu ingresso na área foi totalmente casual! Sou licenciado e bacharel em Matemática pela USP e depois de formado foi-me oferecida uma vaga na Matemática e na Estatística da antiga FFCL da USP quase que simultaneamente. Optei pela Estatística porque tinha alguns amigos já naquele departamento e eles me disseram que era “algo interessante”. Eu jamais tinha tido alguma disciplina de Estatística no curso da Matemática.

☺ Quais matérias o Sr. mais gostava na Universidade?

Gostava principalmente das disciplinas de Análise.

☺ Ao olhar para trás, o Sr. percebe que poderia fazer o curso de maneira diferente?

O “curso” no caso deve ser o de Matemática. Naquele tempo não havia disciplinas optativas e Estatística era algo que somente era ensinado aos alunos de Ciências Sociais e Psicologia. Provavelmente, poderia ter procurado alguma disciplina nessas áreas.

☺Como o Sr. foi parar na área de Séries Temporais?
No meu programa de doutorado, cursei uma disciplina de séries temporais, ministrada pelo David Brillinger, recém-chegado ao departamento, vindo da LSE (London School Of Economics And Political Sciences, Inglaterra). Gostei e depois fui orientado pelo David.

☺O Sr. escolheria esta área novamente caso tivesse a oportunidade de mudar?
É uma pergunta difícil de responder. Fui fazer meu doutorado pensando na área de Inferência e mudei. Poderia mudar de novo se algo “novo” me interessasse.

☺Qual é a importância da estatística na área de séries temporais?
Trabalhamos com inferência em séries temporais, logo a importância é essencial.

☺Esta área é promissora?
Creio que todas as áreas da Estatística são promissoras, devido aos desenvolvimentos continuados nas diversas áreas do conhecimento, como genômica, aprendizado etc.

☺Nesta área é preciso dar continuidade aos estudos?
Em todas as áreas, o pesquisador está continuamente aprendendo coisas novas. Isso é necessário para se manter na fronteira do conhecimento.

☺Os recém-formados vão encontrar pelo caminho um mercado diferente do seu?
No meu caso, estava interessado na área acadêmica e havia poucas oportunidades na época . Agora, tanto as oportunidades acadêmicas quanto em outras áreas são muito maiores para um recém doutor.

☺Quais são os conselhos que o Sr. deixa para os novos profissionais? O que fazer e o que não fazer na carreira profissional?
Procurar aprender o máximo em seu curso de graduação. Fazer diciplinas optativas, se possível, em outras áreas onde a estatística é utilizada. Fazer pós-graduação. Mais e mais no futuro, profissionais com formação em mestrado e doutorado serão procurados.

Muito obrigado pela entrevista Professor!
Por nada! Foi um prazer!

COMUNICADO DO CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS

Interessados: calouros dos cursos de Estatística, Física, Matemática, Química e Ciências da Universidade Estadual de Maringá.

Prezados calouros,

É com muita alegria que damos as boas vindas a todos neste início de atividades do ano letivo de 2009. Chamamos sua atenção para uma boa novidade neste início dos cursos do CCE: Estamos implementando, para os cinco cursos citados acima, o programa denominado “Programa de Integração das Ciências Exatas (PICE)” que tem o objetivo de fornecer subsídios, aos alunos ingressantes, para facilitar e tornar estimulante a transição do nível médio para este novo e fascinante mundo, o de realizar um curso superior na área de ciências exatas em uma das melhores Universidades do Brasil.

Este programa será detalhado ao longo da semana em visitas às salas de aula. Adiantamos aqui as primeiras atividades do PICE:

1. Curso de Matemática Básica

O objetivo deste curso é contribuir para um melhor aproveitamento, nas disciplinas obrigatórias a serem cursadas no 1˚ ano. Serão abordados os tópicos principais da matemática básica, com oferecimento de uma apostila com os principais tópicos desta matéria. A duração deste curso será de 3 semanas, com início em 10/03/09.

Para permitir que todos possam participar, estamos oferecendo 3 turmas, em horários diferentes, como segue:

Turma I - terças e quintas-feiras: 17:45 - 19:00 horas
Turma II - quartas e sextas-feiras: 17:45 - 19:00 horas
Turma III - sábados: 14:00 - 16:45 horas.
Local: Anfiteatro Professor Aderbal - no Bloco F-67.

2. Atividades de apoio para as disciplinas de Cálculo I, Geometria Analítica e Física I
Estas atividades serão iniciadas após o término do Curso de Matemática Básica, e serão oferecidas nos mesmos horários descritos acima, ao longo do ano de 2009. Além dessas atividades iniciais, informamos ainda que dentro do programa PICE haverá uma plataforma na internet com informações sobre as disciplinas dos cursos, tais como listas de exercícios, vídeos de aulas gravadas, animações, além de espaço para Fórum de debates e “chats” (sobre temas relacionados ao curso).

Estes primeiros informes têm o objetivo de demonstrar que estamos empenhados em fornecer as condições necessárias para vocês aproveitarem esta oportunidade ímpar de realizar um excelente curso superior e assim terem muito sucesso na carreira que estão abraçando. Chamamos sua atenção para um ponto extremamente importante: Há uma falta muito grande de profissionais no Brasil em todas as profissões ligadas aos cursos de nossa área de ciências exatas (Estatística, Física, Matemática, Química e Ciências). Isto significa que vocês fizeram uma excelente escolha. É muito importante então que estejam atentos e aproveitem todos os mecanismos de apoio que serão oferecidos.

IMPORTANTE: Por favor, preencham a ficha em anexo e informem sua preferência de horário para o curso de matemática básica. Depois de preenchido, enviem para o e-mail: PICECCE@yahoo.com

Você poderá ainda obter mais informações e fazer sua inscrição nesta terça feira (03/03) a partir das 17:30 horas no saguão do Bloco F-67 onde estaremos recepcionando os calouros do CCE.

Direção do Centro de Ciências Exatas (CCE)
Maringá, 01/03/2009.

FAZENDO A CONTAS PARA ACHAR OS BONS EMPREGOS

Matemáticos em primeiro lugar em um nova classificação das melhores e piores ocupações nos EUA.

The Wall Street Journal, 6 de Janeiro de 2009.
Por Sarah E. NEEDLEMAN

Dezenove anos atrás a carreira de Jennifer Courter tomou um caminho que, desde então, lhe deu um fluxo constante de empregos lucrativos e de baixo stress. Agora a sua profissão - Matemática - foi classificada no topo de um novo estudo dos melhores e piores empregos nos Estados Unidos. "É muito mais do que apenas uma matéria chata que todo mundo tem que aprender na escola", diz a Sra. Courter, uma pesquisadora em matemática que trabalha na "Mental Images Inc.", um fabricante de software de visualização 3D em São Francisco. "É a ciência da resolução de problemas." O estudo, que será liberado a partir de terça feira na CareerCast.com, um novo site de empregos, avalia 200 profissões para determinar o melhor e o pior de acordo com cinco critérios inerentes a todo trabalho: meio ambiente, renda, chance de se obter um emprego, exigências físicas e stress (CareerCast.com é publicado pela Adicio Inc., na qual a empresa proprietária do Wall Street Journal, News Corp, detém uma participação minoritária.) Os resultados foram compilados por Les Krantz, autor de "Jobs Rated Almanac", e são baseados em dados do gabinete americano de estatísticas do trabalho e do "Census Bureau" (o departamento americano que faz o recenceamento), bem como estudos de associações comerciais e a experiência do Sr. Krantz. Segundo o estudo, matemáticos se saíram melhor em parte porque normalmente trabalham em condições favoráveis - em ambientes fechados e em locais livres de substancias tóxicas ou ruído - ao contrário daqueles no final da lista, como operador de centrais de processamento de esgoto, pintor e pedreiro. Também não se espera deles que trabalhem levantando pesos pesados, se arrastando ou se agachando - atributos associados a ocupações como bombeiro, mecânico de automóveis ou encanador. O estudo considera também salário, que foi determinado medindo-se o rendimento médio de cada trabalho e seu respectivo potencial de crescimento. O rendimento anual dos Matemáticos foi calculado em US$ 94.160, mas a Sra. Courter, que tem 38 anos, diz que seu salário é superior a esse montante. O seu emprego consiste em trabalhar como parte de uma equipe virtual que cria programas de computador baseados em matemática, alguns dos quais foram utilizados para fazer filmes como "The Matrix" e "Speed Racer". Ela trabalha em casa, em seu computador conectado com a rede da empresa e raramente trabalha horas extras ou se sente estressada. "Resolução de problemas envolve muito pensamento", diz a Sra. Courter. "Eu acho isto tranquilizante". Outros empregos no topo da lista do estudo incluem Atuário, Estatístico, Biólogo, Engenheiro de Software, Analista de Sistemas, Historiador e Sociólogo.

Os 20 melhores (por ordem) empregos estudados foram:

Matemático ; Atuário ; Estatístico ; Biólogo ; Engenheiro de Software ; Analista de Sistemas ; Historiador ; Sociólogo ; Designer Industrial ; Contador ; Economista ; Filósofo ; Físico ; Oficial de Liberdade Condicional ; Meteorologista ; Técnico de Laboratório de Análises Clínicas ; Assistente Paralegal ; Programador de Computador ; Editor de Cinema ; Astrônomo.

Para informações sobre a metodologia do estudo e descrições detalhadas, veja:

http://careercast.com/jobs/content/JobsRated_Methodology.

Mark Nord é um sociólogo que trabalha para o Departamento de Agricultura do "Serviço de Pesquisas Economicas" em Washington, DC. Ele estuda questões relacionadas à fome em lares americanos e escreve relatórios científicos sobre suas descobertas. "A melhor parte do trabalho é a sensação de que eu estou contribuindo para que os políticos tomem decisões acertadas", diz ele. "As conclusões às quais eu chego são utilizadas por organizações sociais (advocacy organizations), a mídia e funcionários do governo. O estudo estima que sociólogos ganhem US$63.195 por ano, embora o Sr. Nord, de 62 anos, diga que seu rendimento é cerca de duas vezes esse montante. Ele diz que não está surpreso com os resultados da pesquisa pois o seu trabalho gera pouco stress e ele tem um horário fixo, trabalhando sempre das 7h30 às 4h00. "É tudo feito no computador em minha mesa", diz ele. "O principal risco ocupacional é a síndrome do túnel do carpo." Na extremidade oposta do espectro de carreiras estão os lenhadores. O estudo mostra que estes trabalhadores tem a pior ocupação, devido à natureza perigosa do seu trabalho, um emprego com poucas perspectivas e baixa remuneração anual - apenas US$32.124. Novos equipamentos protetores - tais como coberturas para calças feitas de materiais reforçados com fibra de vidro - e uma maior ênfase na segurança contribuíram para reduzir lesões entre os lenhadores, diz Paul Branch, que gerencia o departamento de madeira na "Pike Lumber Co" in Akron, Indiana. Ainda assim acidentes ocorrem de tempos em tempos, e alguns até mesmo resultam em morte. "Não é um trabalho que qualquer pessoa possa fazer", diz o Sr. Branch.
Mas Eric Nellans, que tem cortado madeira nos últimos 11 anos para Pike Lumber, é apaixonado pela sua profissão. "É um trabalho muito gratificante, especialmente no final do dia quando você vê o trabalho realizado", diz ele. O sr. Nellans, de 35 anos, não se desencorajou mesmo depois de ter quebrado a perna direita há quatro anos ao derrubar acidentalmente uma árvore morta. "Eu estava de volta na floresta cortando madeira em cinco semanas", diz ele. Outros empregos no final da lista: trabalhador em fazenda de laticínios, taxista, marinheiro, técnico de emergência médica e carpinteiro. Mike Riegel, um carpinteiro de 43 anos em Flemington, Nova Jersey, diz que gosta de trabalhar "ao ar livre". Uma vez que ele dirige o seu próprio negócio, que ele herdou de seu pai, ele pode iniciar e terminar o seu dia bem cedo no verão ou fazer o oposto quando está frio. O estudo estima que carpinteiros ganhem rendimentos anuais de US$34.164, o que o Sr. Riegel diz que é coerente com aquilo que ele paga a novos empregados. Carpinteiros também foram mal classificado por causa de suas condições de trabalho perigosos. "Você não pode, evidentemente, ter medo das alturas", diz o Sr. Riegel, que uma vez caiu de dois andares enquanto trabalhava em um telhado na chuva, mas felizmente aterrisou com segurança em uma pilha macia de terra. "Por muito pouco eu não caí no cimento."
Clique aqui para ver a notícia original no Wall Street Journal

Nota de falecimento

Com pesar, comunicamos a todos alunos do DES o falecimento da professora Leonilce Mena do Departamento de Estatística, ocorrido em 1º/02/2009 (domingo). A professora estava com câncer e há algum tempo vinha lutando contra a doença. O sepultamento ocorreu nesta segunda feira as 10hs da manhã.
Atenciosamente,
Prof. Eraldo

Feliz Natal e um próspero Ano Novo!

Eu poderia suportar,
embora não sem dor,
que tivessem morrido todos os meus amores...
mas enlouqueceria se morressem todos os meus
amigos!! (Vinicius de Moraes)

Feliz Natal para todos vocês e um
próspero ano novo!
Muita saúde e paz no coração!
São nossos sinceros votos!
Eraldo e Angela

As cotas raciais também são forma de desigualdade

Por: Wandreya Franchetti

Cor da pele não determina capacidade. As cotas raciais perpetuam o estereótipo de desigualdade, levando à subestimação do conhecimento dos negros. O sistema de cotas raciais implementado pelas universidades é uma espécie de benefício que o governo oferece para que pessoas negras ou pardas, consideradas minoria no ensino superior, possam entrar em uma universidade sem, necessariamente, obter bons resultados no vestibular. De acordo com informações divulgadas no site Brasil Escola (http://www.brasilescola.com/), essa benfeitoria foi adotada primeiramente no Rio de Janeiro, após a promulgação da lei nº 3.708, de 9 de novembro de 2001. A lei, adotada mais tarde em outros Estados (na Universidade Estadual de Maringá a regulamentação do Sistema de Cotas foi aprovada em maio deste ano e passa a vigorar nos vestibulares de 2009 que vão promover o acesso de candidatos em 2010), estabelece cota de 40% para negros e pardos. Ou seja, quase a metade das vagas reservadas serão ocupadas em função da cor da pele da pessoa e não pelo desempenho no vestibular de universidades públicas. Porém, as cotas raciais também são formas de discriminação e desigualdade. Discrimina-se, agora, o branco, o oriental, que, muitas vezes, mesmo obtendo os melhores resultados no vestibular, ficam de fora das universidades.Isso contraria totalmente o princípio de igualdade entre os cidadãos. Se todos são iguais perante a lei, a cor da pele não deveria garantir vantagens para uma ou outra raça. Além do mais, esse tipo de benefício parece subestimar a capacidade que os negros ou pardos têm de serem aprovados. Até mesmo militantes do Movimento Negro Socialista fazem manifesto contra a política de cotas para negros. De acordo com informações publicadas no portal G1 (http://www.g1.globo.com/), 104 pessoas se reuniram para debater o assunto no dia 10 de maio deste ano. Os integrantes do movimento explicaram que são contra a criação das cotas raciais porque querem viver em um país onde a distinção motivada pela cor da pele não exista. Dessa forma, nota-se que mesmo os negros concordam que a cor da pele não deve garantir-lhes nenhuma vantagem. Ao contrário das cotas raciais, as cotas sociais beneficiam pessoas de acordo com a situação econômica. Seria mais justo e menos desigual oferecer vantagem ao aluno que, por conta da precariedade do ensino que recebeu, não conseguiu garantir vaga na universidade. De acordo com dados do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), em 2004, 19,6% da população branca podia ser considerada pobre, percentual que alcançava 41,7% entre a população negra. Sendo assim, é possível perceber que as cotas sociais não deixariam de beneficiar os negros, mas também iriam atender pessoas de outras raças. Dessa forma, os negros, e os brancos também, não conseguem garantir vagas na universidade porque freqüentaram o ensino público repleto de falhas, que não foi suficiente para quem deseja estar entre a lista de aprovados nos vestibulares. Portanto, a cor da pele não deve assegurar qualquer tipo de primazia. Brancos, negros, índios, pardos ou orientais têm a mesma capacidade cognitiva para obter boas notas no vestibular e entrar na universidade. O que falta para muitos é, por conta da situação econômica, oportunidade. O governo deveria instituir mudanças no ensino público, fundamental e médio, melhorando o aprendizado desses alunos, para que, quando forem prestar vestibular, estejam preparados. Desse modo, se o aluno recebeu um ensino ruim e, por conta de cotas entra na universidade, pode não se tornar um bom profissional. Por outro lado, se entra porque é qualificado, a situação é outra. Talvez, com o tempo, nem as cotas sociais sejam necessárias, pois se o ensino de base for bom, pessoas de qualquer raça e de qualquer classe social estarão aptas para fazer um curso superior.